Kunstig intelligens i skolen
Vi har oppdatert sidene om kunstig intelligens i skolen. I oktober publiserer vi nye råd om alderstilpasset bruk av KI for elever.
Overgangsordning for samlet tilskudd
Kunnskapsdepartementet har fastsatt en overgangsordning for barnehager som får redusert samlet tilskudd som følge av ny Forskrift om tildeling av tilskudd til private barnehager.
Fag- og timefordeling og tilbudsstruktur for Kunnskapsløftet Udir-1-2026
Dette rundskrivet erstatter Rundskriv Udir-1-2025.
Vi ønsker dine tilbakemeldinger
Hvordan opplever du Utdanningsdirektoratet? Nå gjennomfører vi en kort omdømmeundersøkelse, og vi håper du vil svare.
Råd og anbefalinger fra lærere om nye prøver
Vi har oversendt den andre leveransen i arbeidet med utvikling av nye prøver i matematikk, lesing og engelsk. Den bygger på innspill fra 13 lærere som har gitt oss råd og anbefalinger som vi skal ta med oss i det videre arbeidet.
Råd for skjermbruk i skolen
Vi har oppdatert våre råd om god digital praksis og skjermbruk for de yngste elevene.
Praktisk veileder for fjernundervisning i samisk
Vi har publisert en ny veileder, som tydeliggjør skolens ansvar og gir støtte til hvordan samisk fjernundervisning kan planlegges, organiseres og følges opp.
Benjaminprisen
Benjaminprisen er en antirasistisk skolepris, som bærer navnet til Benjamin Hermansen som femten år gammel ble offer for et rasistisk motivert drap. Prisen deles ut hvert år til en skole som arbeider godt mot rasisme og diskriminerende holdninger og handlinger. Du kan nå sende inn forslag til vinnerskole i 2026.
Knappe ressurser går utover tilbudet til familier med store hjelpebehov
Familier med barn med sammensatte behov opplever både støtte og store utfordringer i møte med tjenesteapparatet. Rapporten viser at knappe ressurser går utover tilbudet som den enkelte familien får.
Sikker nettleser er nødvendig på eksamen, men løser ikke utfordringen i dagens sluttvurdering
Kappløpet mot KI hjelper mot juks, men gir ikke dagens eksamen evig liv. Vitnemålet er under press. Derfor må vi tenke nytt om vurdering.