Kompetansemål etter modul 1

Mål for opplæringa er at deltakaren skal kunne

samtale om og
Å reflektere er å undersøke og tenkje gjennom ulike sider ved eigne eller andre sine handlingar, haldningar og idear. Vi kan òg reflektere over eit saksforhold, praktiske aktivitetar eller eiga læring. Refleksjon inneber å prøve ut eigne tankar og haldningar for å utvikle betre innsikt og forståing.
over kva tekstar i kvardagen og nærmiljøet som det er aktuelt å kunne skrive og lese
skrive setningar, meistre rettskriving av høgfrekvente ord og meistre enkel teiknsetjing
Å beskrive er å skildre eller gi att ei oppleving, ein situasjon, ein arbeidsprosess eller eit fagleg emne. Å beskrive noko kan òg vere å bruke relevante fagomgrep for å systematisere kunnskap om emnet.
og samtale om eigne mål for arbeid og kvardag, basert på interesser, erfaringar og ferdigheiter
skrive CV og vidareutvikle CV-en etter tilbakemeldingar
skrive korte tekstar med relevans for skule, arbeid og kvardagsliv
Å samanlikne er å undersøke likskapar og skilnader mellom to eller fleire forhold.
og samtale om innhald i sjølvvalde tekstar, film eller spel
lese skjønnlitteratur og sakprosa og gi att innhaldet
lese og lytte til tekstar og samtale om truverdet til kjelder
Å bruke vil seie at vi gjer oss nytte av noko eller utfører ei handling for å oppnå eit mål. Å bruke hengjer nært saman med å nytte, forstått som å gjere bruk av, ta i bruk, for eksempel ein metode eller eit verktøy.
forkunnskapar og oppklaringsstrategiar til å lese tekstar med forståing
lese og
Å tolke er å byggje opp ei oppfatning eller forståing av meiningsinnhaldet i eit fenomen, ein praktisk situasjon eller eit kunstnarisk uttrykk. Forståinga byggjer ofte på ein analyse av enkeltelement og samanhengen mellom dei.
tekstar som kombinerer skrift med bilete
lytte til andre og samtale om kultur, identitet og livserfaring
samtale om korleis ordval og språkbruk kan påverke andre, og
Å reflektere er å undersøke og tenkje gjennom ulike sider ved eigne eller andre sine handlingar, haldningar og idear. Vi kan òg reflektere over eit saksforhold, praktiske aktivitetar eller eiga læring. Refleksjon inneber å prøve ut eigne tankar og haldningar for å utvikle betre innsikt og forståing.
over eigen og andre sin bruk av språket
Å bruke vil seie at vi gjer oss nytte av noko eller utfører ei handling for å oppnå eit mål. Å bruke hengjer nært saman med å nytte, forstått som å gjere bruk av, ta i bruk, for eksempel ein metode eller eit verktøy.
førskrivingsstrategiar og skriverammer som utgangspunkt for utvikling av tekstar

Undervegsvurdering

Undervegsvurderinga skal bidra til å fremje læring og til å utvikle kompetanse i faget. Deltakarane viser og utviklar kompetanse i norsk på modul 1 når dei uttrykkjer seg i munnlege og skriftlege samanhengar, og når dei viser kjennskap til grunnleggjande grammatikk og rettskrivingsreglar. Vidare viser deltakarane kompetanse når dei gir att innhald frå tekstar og tolkar tekstar som kombinerer skrift og bilete. Deltakarane viser kompetanse når dei lyttar til andre og deltek i faglege samtalar.

Læraren skal leggje til rette for deltakarmedverknad og stimulere til lærelyst gjennom varierte vurderingsformer og ved å bruke bakgrunnen og erfaringane til deltakarane som ressurs i læringsarbeidet. Læraren skal gi deltakarane tilbakemeldingar som bidreg til at deltakarane utviklar tilpassa lese- og skrivestrategiar og får hjelp til å vidareutvikle eigne tekstar. Læraren og deltakarane skal vere i dialog om deltakarane si utvikling i norsk. Deltakarane skal få høve til å setje ord på kva dei meistrar, og reflektere over si eiga faglege og språklege utvikling. Dei skal få informasjon om kva som er forventa av dei, og korleis dei kan arbeide vidare for å nå måla sine for opplæringa. Læraren skal bruke undervegsvurderinga til å tilpasse den vidare opplæringa. Undervegsvurderinga skal bidra til at deltakarane bruker kompetansane, erfaringane og dei språklege ressursane sine til å utforske og prøve seg fram i vidare læring.

Norsk FOV (NOR10‑01)
Kompetansemål og vurdering

Forklaring