Kvensk eller finsk som andrespråk (KEF01‑01)
Kompetansemål og vurdering

Denne læreplanen er ikke lenger gyldig

  • Bokmål
  • Ingen andre språk tilgjengelig

Eksempler på sammenhenger

Forklaring

Kompetansemål etter vg2 studieforberedende utdanningsprogram

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

  • delta i og drive samtaler videre med relevante innspill
  • finne og

    Å vurdere er å overveie ulike sider ved et saksforhold eller synspunkt. Det kan også omfatte å bedømme kvaliteten ved et produkt eller en prosess. En vurdering resulterer ofte i en beslutning, en bedømmelse eller en konklusjon.

     informasjon i ulike typer kilder og bearbeide og

    Å bruke vil si at vi gjør oss nytte av noe eller utfører en handling for å oppnå et mål. Å bruke henger nært sammen med å anvende, forstått som å gjøre bruk av, ta i bruk, for eksempel en metode eller et verktøy.

     informasjon i egen produksjon

    Forklaring til kompetansemål

    Å finne informasjon innebærer å lese, lytte og forstå Ulike kilder innebærer muntlige og skriftlige kommunikasjon, skjønnlitterære tekster og fagtekster

  • Å bruke vil si at vi gjør oss nytte av noe eller utfører en handling for å oppnå et mål. Å bruke henger nært sammen med å anvende, forstått som å gjøre bruk av, ta i bruk, for eksempel en metode eller et verktøy.

     kunnskap om hensiktsmessige språklige strukturer i produksjon og bearbeiding av tekster

  • Å utforske handler om å oppleve og eksperimentere og kan ivareta nysgjerrighet og undring. Å utforske kan bety å sanse, søke, oppdage, observere og granske. I noen tilfeller betyr det å undersøke ulike sider av en sak gjennom åpen og kritisk drøfting. Å utforske kan også bety å teste eller prøve ut og evaluere arbeidsmetoder, produkter eller utstyr.

     og forklare hovedtrekkene i kvensk og finsk språkhistorie

Underveisvurdering

Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse i faget. Elevene viser og utvikler kompetanse i kvensk eller finsk som andrespråk på vg2 studieforberedende utdanningsprogram når de videreutvikler innspill fra andre, fremmer egne meninger og samtaler om kjente emner. De viser og utvikler også kompetanse i faget når de leser, finner implisitt informasjon og reflekterer over innhold i tekster, og når de bruker relevant informasjon fra ulike typer kilder på en hensiktsmessig måte både muntlig og skriftlig. Videre viser og utvikler de kompetanse i faget når de gjør rede for sentrale trekk ved kvensk/finsk språkhistorie.

Læreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lærelyst ved å la elevene utforske faglige spørsmål på ulike måter, alene og sammen med andre. Elevene skal få oppleve at det å prøve seg fram er en del av det å lære et språk. Læreren og elevene skal være i dialog om elevenes utvikling i kvensk eller finsk som andrespråk. Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de få mulighet til å sette ord på hva de opplever at de får til, og reflektere over egen faglig utvikling. Læreren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at elevene kan bruke veiledningen for å bearbeide og videreutvikle egne muntlige og skriftlige tekster og til å bruke kvensk eller finsk i ulike kommunikasjonssituasjoner.