Vg3 fjernstyrte undervannsoperasjoner (FUO03‑02)
Kompetansemål og vurdering

  • Bokmål
  • Ingen andre språk tilgjengelig

Eksempler på sammenhenger

Forklaring

Kompetansemål 

Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

  • risikovurdere,

    Å planlegge er å lage en framdrift for å nå et mål. Planen beskriver hvordan vi har tenkt å gå fram for å oppnå målet, og kan vise sammenhengen mellom aktiviteter, gjennomføring og mål.

    ,

    Å gjennomføre er å iverksette, utføre og fullføre, for eksempel en oppgave, en undersøkelse eller et planlagt arbeid.

     og

    Å dokumentere er å vise hva vi har gjort, og gjerne også hvordan og hvorfor. Dokumentasjonen kan ha ulik form og vise kvaliteten på en arbeidsprosess, et produkt eller en tjeneste.

     arbeidsoppdragene i FU-faget i henhold til gjeldende regelverk og bedriftens internkontrollsystem, utstyrets begrensninger og begrunne valgene som er gjort
  • utføre arbeidet i henhold til sikkerhet ved arbeid på lav- og høyspenningsanlegg, utføre livreddende førstehjelp, arbeide etter ergonomiske prinsipper og forklare hvordan sikkerhetsarbeid forebygger ulykker og skader
  • funksjonsteste, vedlikeholde og reparere farkost, verktøy og støttesystemer og

    Å dokumentere er å vise hva vi har gjort, og gjerne også hvordan og hvorfor. Dokumentasjonen kan ha ulik form og vise kvaliteten på en arbeidsprosess, et produkt eller en tjeneste.

     arbeidet og

    Å vurdere er å overveie ulike sider ved et saksforhold eller synspunkt. Det kan også omfatte å bedømme kvaliteten ved et produkt eller en prosess. En vurdering resulterer ofte i en beslutning, en bedømmelse eller en konklusjon.

     testresultater mot tabeller og beregnede verdier
  • utføre ulike fjernstyrte undervannsoperasjoner i samarbeid med involverte parter og

    Å vurdere er å overveie ulike sider ved et saksforhold eller synspunkt. Det kan også omfatte å bedømme kvaliteten ved et produkt eller en prosess. En vurdering resulterer ofte i en beslutning, en bedømmelse eller en konklusjon.

     faren for skade på omkringliggende struktur og eget utstyr
  • klargjøre, konfigurere, programmere, koble til, teste og etterkontrollere farkost og verktøy og forklare framgangsmåten og hensikten med arbeidet
  • terminere løftekabel og forklare framgangsmåten fra start og til status ferdig godkjent for bruk
  • utføre løfteoperasjoner med involverte parter og redegjøre for begreper som statisk og dynamisk last i luft og i sjø, lastregulering, bevegelseskompensering og sertifisering av løfteutstyr

  • Å bruke vil si at vi gjør oss nytte av noe eller utfører en handling for å oppnå et mål. Å bruke henger nært sammen med å anvende, forstått som å gjøre bruk av, ta i bruk, for eksempel en metode eller et verktøy.

     ulike navigasjonshjelpemidler, forklare hvordan sensorer fungerer, og

    Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     bruk, muligheter og begrensninger innenfor autonom teknologi
  • iverksette tiltak for å unngå at olje og kjemikalier slipper ut til det ytre miljøet, og

    Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     konsekvenser ved utslipp
  • utføre datainnsamling og videoopptak, lagring og distribusjon,

    Å vurdere er å overveie ulike sider ved et saksforhold eller synspunkt. Det kan også omfatte å bedømme kvaliteten ved et produkt eller en prosess. En vurdering resulterer ofte i en beslutning, en bedømmelse eller en konklusjon.

     tiltak for å ivareta datasikkerheten og

    Å beskrive er å skildre eller gjengi en opplevelse, situasjon, arbeidsprosess eller et faglig emne. Å beskrive noe kan også være å bruke relevante fagbegreper for å systematisere kunnskap om emnet.

     ulike formater
  • fjernstyre FU-systemet fra eksterne lokasjoner ved hjelp av ulike overføringsteknologier og

    Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     de forskjellige overføringsteknologiene
  • terminere optiske fiber, utføre kvalitetsmålinger og systematisk feilsøking og forklare fibersystemets funksjon og virkemåte
  • sammenstille og reparere undervannskabler, velge kabeltype og plugg og forklare skjøtemetoder
  • skifte ut hydrauliske og elektriske komponenter og foreta systematisk feilsøking, feilretting og optimalisering, og

    Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     FU-systemets elektriske og hydrauliske energioverføringer

  • Å bruke vil si at vi gjør oss nytte av noe eller utfører en handling for å oppnå et mål. Å bruke henger nært sammen med å anvende, forstått som å gjøre bruk av, ta i bruk, for eksempel en metode eller et verktøy.

     master- og slave manipulator i operasjoner og forklare funksjon og virkemåte til manipulatorene
  • iverksette tiltak mot farer ved arbeid på høyspenningsanlegg og forklare oppbygning og virkemåte av høyspentsystemet, jordfeilovervåkning og vern
  • kontrollere og vedlikeholde EX-utstyr og

    Å beskrive er å skildre eller gjengi en opplevelse, situasjon, arbeidsprosess eller et faglig emne. Å beskrive noe kan også være å bruke relevante fagbegreper for å systematisere kunnskap om emnet.

     bruksområdene for utstyret
  • utføre arbeidet sikkert for å unngå skader som følge av potensielt energisatt utstyr og

    Å vurdere er å overveie ulike sider ved et saksforhold eller synspunkt. Det kan også omfatte å bedømme kvaliteten ved et produkt eller en prosess. En vurdering resulterer ofte i en beslutning, en bedømmelse eller en konklusjon.

     om utstyret kan ha opplagret energi og foreslå tiltak for å redusere farene
  • montere, konfigurere, kontrollere og vedlikeholde sensorer i FU-systemet og forklare sensorenes funksjon, virkemåte og begrensninger
  • arbeide på elektroniske og fiberoptiske delsystemer i farkost og støttesystem i henhold til ekomregelverk og

    Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     kommunikasjonsprotokoller og tilhørende nettermineringspunkter og terminalutstyr

  • Å anvende henger nært sammen med en praktisk handling hvor eleven/lærlingen skal ta i bruk både kunnskaper, ferdigheter, refleksjon og kritisk tenkning. Det kan omfatte å ta i bruk relevant dokumentasjon og å anvende arbeidsbeskrivelser.

     kommunikasjonssystemer,

    Å bruke vil si at vi gjør oss nytte av noe eller utfører en handling for å oppnå et mål. Å bruke henger nært sammen med å anvende, forstått som å gjøre bruk av, ta i bruk, for eksempel en metode eller et verktøy.

     et faglig presist språk og

    Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     faremomenter ved misforståelser og kommunikasjonssystemer som ikke fungerer
  • kontrollere og vedlikeholde trykkompensert utstyr og

    Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     trykkompensering og ulike typer olje, smøreutstyr, filtrering og rensing
  • kontrollere og vedlikeholde forskjellige typer batterier og

    Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     håndtering, bruk og faremomenter
  • overføre data og energi akustisk, optisk og induktivt mellom ulike systemer og forklare funksjon og virkemåte til de ulike overføringsmetodene

  • Å gjøre rede for noe er å gi en faglig begrunnet forklaring av et saksforhold, en problemstilling eller noe vi skal undersøke eller gjennomføre.

     økonomiske konsekvenser av driftsstans og skade på materiell og utstyr
  • diskutere verdien av å oppleve mestring og stolthet over eget arbeid og av å oppleve tilhørighet og trygghet i et arbeidsmiljø uavhengig av kjønn og kultur

  • Å reflektere er å undersøke og tenke gjennom ulike sider ved egne eller andres handlinger, holdninger og ideer. Vi kan også reflektere over et saksforhold, praktiske aktiviteter eller egen læring. Refleksjon innebærer å prøve ut egne tanker og holdninger for å utvikle bedre innsikt og forståelse.

     over bedriftsdemokratiets og det organiserte arbeidslivets forutsetninger, verdier og regler og hvordan et regulert arbeidsliv kan bidra til å motvirke arbeidslivskriminalitet, diskriminering og forskjellbehandling
  • håndtere avfall etter eget arbeid på en miljømessig og økonomisk riktig måte,

    Å drøfte er å belyse en sak ved å trekke fram forskjellige sider av den, og argumentere både for og imot. Drøftingen kan avsluttes med en konklusjon. Å drøfte kan vi gjøre selvstendig og i dialog med andre. Ordskifte mellom flere om et saksforhold kan bety det samme som å diskutere.

     produkters miljøprestasjon og slette sensitiv informasjon ved avhending

  • Å dokumentere er å vise hva vi har gjort, og gjerne også hvordan og hvorfor. Dokumentasjonen kan ha ulik form og vise kvaliteten på en arbeidsprosess, et produkt eller en tjeneste.

     eget arbeid,

    Å vurdere er å overveie ulike sider ved et saksforhold eller synspunkt. Det kan også omfatte å bedømme kvaliteten ved et produkt eller en prosess. En vurdering resulterer ofte i en beslutning, en bedømmelse eller en konklusjon.

     arbeidsmetoder, faglige løsninger, kvalitet og estetikk i arbeidsoppdraget, foreslå forbedringer og

    Å reflektere er å undersøke og tenke gjennom ulike sider ved egne eller andres handlinger, holdninger og ideer. Vi kan også reflektere over et saksforhold, praktiske aktiviteter eller egen læring. Refleksjon innebærer å prøve ut egne tanker og holdninger for å utvikle bedre innsikt og forståelse.

     rundt mulige endringer

Underveisvurdering

Underveisvurderingen skal bidra til å fremme læring og til å utvikle kompetanse. Lærlingene viser og utvikler kompetanse i vg3 fjernstyrte undervannsoperasjoner når de bruker kunnskaper, ferdigheter og kritisk tenkning til å løse arbeidsoppgaver i lærefaget.

Instruktøren skal legge til rette for lærlingmedvirkning og stimulere til lærelyst gjennom varierte arbeidsoppgaver. Instruktøren og lærlingene skal være i dialog om lærlingenes utvikling i vg3 fjernstyrte undervannsoperasjoner. Lærlingene skal få mulighet til å uttrykke hva de opplever at de mestrer, og reflektere over egen faglig utvikling. Instruktøren skal gi veiledning om videre læring og tilpasse opplæringen slik at lærlingene kan bruke veiledningen for å utvikle kompetansen sin i faget.